Nakladatelství Nová škola Brno se již od svého vzniku snaží svou nabídkou podporovat tvořivou a názornou výuku. Učebnice a pracovní sešity proto vhodně doplňujeme právě o pomůcky pomáhající naplnit toto jejich poslání.
Pomůcky
- Početní divadélko
- Demonstrační kostky s písmeny
- Skládací kostka s kolečky
- Desítky koleček
- Soubor značek a číslic
- Papírové bankovky a mince
- Nuly a číslice
- Sady kartiček M1-M14
- Pracovní listy k IUč Matematika 4
Pomůcky pomáhají udržet pozornost, při činnostech s nimi mizí roztěkanost dětí. Udrží-li se žákova pozornost ve výuce činnostmi, docílí se snadno zvládnutí probrané látky - to způsobí dítěti radost a chce se učit dál.
Při používání žákovských pomůcek:
1. Pracujete-li s pomůckami, musíte mít promyšlený systém pro ukládání pomůcek a jejich snadnou přípravu k činnostem.
2. Mějte dostatek trpělivosti, než žáci dostanou zručnost při přípravě a ukládání pomůcek.
3. Pomůcky ukládejte tak, aby se daly snadno rozdávat, sbírat a ukládat.
4. Žáci si pomůcky nechávají ve škole. Domů jim je dávejte jen občas, aby je rodiče poznali.
5. Žáci pomůcky ukládají do obálek nebo krabiček.
6. Když přestanete s některou pomůckou pracovat, dejte žákům čas na její uložení a vrácení na místo.
Pomůcky můžete běžně používat při výuce matematiky zároveň s učebnicemi a pracovními sešity připravenými nakladatelstvím Nová škola.
Zásady pro použití pomůcek ve vyučování:
- “činnostní učení předpokládá jednoduché pomůcky v rukou každého žáka”. Žák lépe vnímá, chápe a pamatuje si to, co sám dělá, než to, co je mu předváděno demonstračně nebo dělá jeho spolužák.
- “pomůcky se ve vyučovacích hodinách využívají vždy krátce a často” (Krátce, to je 5 až 10 minut v jedné vyučovací hodině. Často, to je každý den, po dobu než se patřičná dovednost dětem vžije. Po čase je třeba se k vytvořené dovednosti vracet.)
- “co dítě dobře umí, to ho baví”. Ve vhodné chvíli je však třeba pomůcku odložit a na to je nutné děti připravit. Učitel např. sdělí žákům: V následujících hodinách početní divadélko odložíme. Už jsme si s ním dost pohráli a budeme používat jinou pomůcku.
Když budete s žáky činnostně pracovat, poznáte, že brzy ztratí ostych, postupně budou všichni činnosti provádět samostatně a správně a nebudou se bát o činnostech hovořit. Každá třída se pak naplní pocitem uspokojení a radosti všech dětí, neboť každé dítě má radost z úspěchu a pochvaly.